孤独症教育发展联盟的创始成员由15家国内知名的孤独症教育及相关服务单位组成，这些单位在特殊教育领域具有丰富的经验和专业背景。第一届理事会由南京特殊教育师范学院、中国布道会圣道学校（香港）及青岛市晨星实验学校的代表组成。

南京特殊教育师范学院：

理事会主席︰李拉博士

个人简介

南京特殊教育师范学院特殊教育学院院长、教授，教育学博士。兼任南京特殊教育师范学院融合教育研究中心主任、孤独症教育研究中心主任。澳大利亚悉尼大学访问学者，江苏省第六期“333工程”第二层次培养对象，江苏省高校“青蓝工程”中青年学术带头人，江苏省“十四五”重点学科教育学学科带头人。

李拉博士长期致力于融合教育、特殊教育领域的研究与实践，在《比较教育研究》《课程·教材·教法》《中国教育学刊》《中国特殊教育》等学术期刊独立发表论文70余篇，出版《融合教育学》《我国特殊师范教育制度研究》等专著2部，主持完成全国教育科学规划、教育部人文社科及江苏省社科基金等多项课题。其研究成果曾独立获得江苏省教育科学优秀成果一等奖、江苏省高校哲学社会科学研究成果奖等奖项。

在其领导下，南京特殊教育师范学院特殊教育学院作为省特殊教育发展指导中心及学校的重点院系，持续为全国各地培训了数以万计的专业人才。学院目前设有特殊教育、孤独症儿童教育、手语翻译和应用心理学4个专业，其中孤独症儿童教育专业为全国唯一专门培养孤独症教育师资的本科专业。

中国布道会圣道学校（香港）：

理事︰梁锦波博士

个人简介

香港大学电机工程一级荣誉学士，香港中文大学教育文凭（教学优异），澳洲悉尼大学教育硕士（优异成绩），香港中文大学教育博士（教育行政与政策）。

梁锦波博士拥有超过25年的学校管理经验，历任幼儿园、中学及特殊学校校监，曾担任香港神托会培敦中学校长26年，现为该校荣休校长。他是黄大仙区中学校长会创会会长、全人生命教育学会创会会长，并担任中国陶行知研究会生命教育专业委员会常务理事、香港教育大学拟任校长课程行动研究负责人，以及多所本地及海外大学的客席助理教授。

梁博士自1997年起致力推动特殊教育，并于2002年起在培敦中学开展生命教育，带领学校荣获行政长官德育及公民教育卓越教学奖。他曾在国内、香港、澳门及台湾等地主领超过二百场生命教育研讨会及讲座，并多次担任教育局行政长官卓越教学奖评审委员及其他政府公职。

现任香港神托会义务教育顾问、自闭症创科应用终身支持计划联席总监、突破机构董事会主席。2024年，他创立“国内及港澳地区孤独症教育发展联盟”并担任创会理事，同年成立非牟利机构“圣善坊”，专注于为自闭症群体开发及提供创新与高质量服务。梁博士亦为“孤独症儿童教育本科专业系列教材”编委会成员。

理事︰林家仪博士

个人简介

香港中文大学教育博士，香港城市大学教育心理学硕士，英国诺丁汉大学教育管理硕士，英国卓咸大学特殊教育学士。现任基督教中国布道会圣道学校校长、香港教育大学客席讲师。

林家仪博士自大学毕业后即投身特殊教育前线，极具教学经验。她于2005年开始为自闭症学生发展个别化学习计划，并以“人人都有IEP”荣获2010/11年度行政长官卓越教学奖（特殊教育范畴）。翌年，再以“自闭症儿童音乐教学计划”带领团队荣获2011/12年度行政长官卓越教学奖（艺术范畴）。2018年，她凭借“社交机器人改善自闭症儿童社交沟通技巧”的研究获颁教育博士学位，开创香港运用创科于自闭症领域研究的先河。

2021年，林博士获中银香港拨款资助，开展“自闭症创科应用终身支持计划”，以创新方法支持1-50岁自闭症谱系人士的全人发展。该计划助中银香港荣获2023年《彭博商业周刊/中文版》第五届“ESG领先企业”小区项目大奖。她亦协助教育局编修自闭症儿童教学计划指引，并发表多篇关于运用机器人协助自闭症学童学习的学术文章。

2024年，林博士参与创立“国内及港澳地区孤独症教育发展联盟”并担任创会理事。同年，她获香港教育局委任为“教师及校长专业发展委员会”成员，并入选全国“新时代中小学名师名校长培养计划”，获香港特别行政区颁发“行政长官小区服务奖状”。她同时担任优质教育基金评审及监察专责委员会委员、行政长官卓越教学奖督导委员会委员、校长专业发展资料册审核员、国家教育部“双名校长计划”之名校长，并为“孤独症儿童教育本科专业系列教材”编委会成员。

青岛市晨星实验学校：

理事︰郑芳校长

个人简介

青岛市晨星实验学校书记、校长，正高级教师，山东省特级教师。

郑芳校长现任教育部听障教育数学课程标准编制组成员、特殊教育国家教材评审专家、山东省特殊教育教学指导委员会副主任委员、山东省特殊教育研究会秘书长、济南大学教育硕士研究生导师、青岛市教育学会残障特殊教育组首席专家。她在特殊教育领域贡献卓著，先后获得山东省及青岛市的教学成果奖、教育科研成果奖。

理事会成员在孤独症教育领域各有所长，通过联盟的平台，它们能够共享资源、交流经验，并共同探索更有效的教育模式。联盟的成立标志着这些单位在推动中国孤独症教育发展上的共同承诺与合作精神。